Hoy voy ha analizar un artículo que habla sobre las ventajas e inconvenientes que tiene los videojuegos. En él se da una nueva visión más positiva sobre estos. A continuación dejo un fragmento que resume el artículo y que incluye unos enlaces que me han parecido de interés.
'Los
niños y las pantallas' es un informe de la Academia de las Ciencias de Francia
que por primera vez trata de analizar el efecto de las pantallas en los
cerebros de los niños. En una de sus conclusiones, afirma que
el uso de videojuegos tiene un efecto positivo, eso sí, siempre con una
supervisión adulta. No obstante, hay quien duda de la
validez de este estudio.
El informe, presentado en enero y citado esta semana en Euronews,
se aleja de los efectos nocivos de pantallas -sobre el sueño,
la falta
de atención...- y remarca los efectos positivos de la exposición a
las mismas, especialmente referido a los niños más pequeños. Así, se
huye de la palabra 'adicción' (de la que se abusa tanto en los medios de
comunicación) y sugiere el término 'dependencia', para remarcar que hoy en día
debería verse las pantallas y los libros como algo
complementario.
Propone una serie de 26 recomendaciones por edades. Para los bebés, una tableta digital puede, con la ayuda de un adulto, ayudar en el desarrollo cognitivo del niño para ayudar a entender la clasificación de formas, colores, sonidos... Entre los 2 y los 6 años se desarrolla la inteligencia en relación con lo representativo y simbólico y las pantallas pueden ayudar a entender la diferencia entre lo real y lo virtual. También existen videojuegos que ayudan a identificar grafemas (letras) y fonemas (sonidos), como Graphogame.
Por último, para alumnos de la escuela primaria (6-12 años), existe un método pedagógico asociado a este informe y editado por la Fundación 'La main à la pâte', adscrita a la Academia de las Ciencias de Francia, llamada 'Las pantallas, el cerebro... y el niño', en el que se propone una serie de actividades a profesores para que los niños de primaria hagan un uso adecuado de las pantallas.
En España hay colegios que ya han introducido las tabletas como material didáctico, como el Ausiàs March de Valencia, el Luis Vives de Palma, El Carmen de Córdoba o el Colegio SEK El Castillo, entre otros. Podría ser tendencia, pero su implantación es muy cara y la crisis no invita a inversiones de este tipo. Y recordemos que el negocio de la educación es un plato demasiado suculento para fabricantes de tabletas y desarrolladores de contenidos.
Por otro lado, en España ha habido algunas pruebas piloto para estudiar el uso de los videojuegos como elemento motivador en el aula, pero con la participación de la propia industria. Hace dos años se publicó un informe de la Universidad de Alcalá de Henares y Electronic Arts (EA) con el título 'Videojuegos y redes sociales en el instituto'. La conclusión de este estudio es que juegos como FIFA, Need for Speed o Los Sims 3,supervisados por el docente y con unas pautas educativas, fomentan la participación del alumno, el trabajo en equipo, la capacidad de resolver problemas y la toma de conciencia de las reglas que rigen el mundo virtual, como también existen en el real.
Propone una serie de 26 recomendaciones por edades. Para los bebés, una tableta digital puede, con la ayuda de un adulto, ayudar en el desarrollo cognitivo del niño para ayudar a entender la clasificación de formas, colores, sonidos... Entre los 2 y los 6 años se desarrolla la inteligencia en relación con lo representativo y simbólico y las pantallas pueden ayudar a entender la diferencia entre lo real y lo virtual. También existen videojuegos que ayudan a identificar grafemas (letras) y fonemas (sonidos), como Graphogame.
Por último, para alumnos de la escuela primaria (6-12 años), existe un método pedagógico asociado a este informe y editado por la Fundación 'La main à la pâte', adscrita a la Academia de las Ciencias de Francia, llamada 'Las pantallas, el cerebro... y el niño', en el que se propone una serie de actividades a profesores para que los niños de primaria hagan un uso adecuado de las pantallas.
En España hay colegios que ya han introducido las tabletas como material didáctico, como el Ausiàs March de Valencia, el Luis Vives de Palma, El Carmen de Córdoba o el Colegio SEK El Castillo, entre otros. Podría ser tendencia, pero su implantación es muy cara y la crisis no invita a inversiones de este tipo. Y recordemos que el negocio de la educación es un plato demasiado suculento para fabricantes de tabletas y desarrolladores de contenidos.
Por otro lado, en España ha habido algunas pruebas piloto para estudiar el uso de los videojuegos como elemento motivador en el aula, pero con la participación de la propia industria. Hace dos años se publicó un informe de la Universidad de Alcalá de Henares y Electronic Arts (EA) con el título 'Videojuegos y redes sociales en el instituto'. La conclusión de este estudio es que juegos como FIFA, Need for Speed o Los Sims 3,supervisados por el docente y con unas pautas educativas, fomentan la participación del alumno, el trabajo en equipo, la capacidad de resolver problemas y la toma de conciencia de las reglas que rigen el mundo virtual, como también existen en el real.
En mi opinión, los videojuegos pueden ser útiles para la educación pero siempre que se elijan los adecuados, no se abuse de ellos y se utilicen como complemento y como una motivación para que el niño aprenda algo. Tiene una serie de desventajas pero pienso que utilizándolo bien se pueden paliar.
Aquí dejo el articulo entero:
No hay comentarios:
Publicar un comentario